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我校专业群建设的几点思考
2016-07-31 22:13   审核人:   (点击: )

一、专业群的概念、特征及专业群建设的意义、内容

(一)概念:

专业群:就是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业,若干个工程对象相同,技术领域相近或专业学科基础相关的专业组成的一个集合。

(二)特征:

1、专业群内的各专业往往是围绕某一个行业设置形成的一类专业。各专业具有相同的工程对象或技术领域。

2、专业群内的各专业是学校长期办学过程中,依托某一学科基础较强的专业逐步发展形成的一类专业,各专业具有相同的学科基础,因此必然有相同的专业理论基础课程。

(三)意义

1、专业群建设是以专业建设为核心的资源整合活动。是学校提高办学效益的有效途径。

实验室、实习实训基地、师资队伍、基础课程等均能实现共享。

2、专业群建设是形成高职院校办学特色的关键。

专业群建设关系到高职院校特色兴校战略思想的落实。专业群中的重点专业具有师资力量强、办学基础好、社会需求大的优势,初步形成了特色专业。学校围绕重点专业建立专业群,形成学校专业的集群优势,从整体上提升学校的办学特色。

(四)内容

(1)构建专业群人才培养模式

(2)培养“双师型”教师团队

(3)建设开放、共享的实训基地

(4)创建优质、共享的教学资源库

二、专业群的划分标准

我国2015年新的高职专业目录的分类坚持了“以产业、行业分类为主要依据,兼顾学科分类”进行专业划分和调整,原则上专业大类对应产业,专业类对应行业,专业对应职业岗位群或技术领域。《目录》分为专业大类、专业类和专业三级,专业大类19个,专业类99个,专业747个。而专业群的划分应以专业类(行业)为标准。

而我校专业群的建设应依据高职专业目录,结合经济社会发展的需要和学校的实际情况进行。我校专业群的构建主要是围绕产业链、职业岗位群、技术领域或学科基础来构建专业群。

三、我校专业及专业群建设的现状

(一)专业现状

我校现有专业47个(含不招生专业),占专业目录中19个专业大类中的11个,99个专业类中的23个。

现招生专业(拟招生专业)34个,占专业目录中19个专业大类中的9个,99个专业类中的19个。

现有中央财政支持建设专业2个,省级对接产业集群示范专业2个,省级品牌专业1个;中央财政支持的职业教育实训基地建设1个,省级创新型实训基地3个;国家级精品课程2门;省级精品教材3部;省级优秀教学团队3个。

(二)专业群建设现状

按专业大类(产业)划分专业群为:

1、教育与体育大类:15个专业

2、电子信息大类:5个专业

3、财经商贸大类:5个专业

4、装备制造大类:4个专业

5、土木建筑大类、公共管理与服务大类、新闻传媒大类、文化艺术大类、交通运输大类各1个专业。

按专业类(行业)划分专业群为:

1、教育类:10个专业.

2、语言类:4个专业

3、电子信息类:2个专业

4、计算机类:2个专业

5、机械设计制造类:2个专业

6、其余14个专业类每个专业类中只有1个专业。

从以上我校专业群建设现状上来分析,按专业大类划分专业群,教育与体育大类、电子信息大类、财经商贸大类、装备制造大类基本构成专业群;而按专业类划分专业群只有教育类和语言类构成了专业群,其余专业类均未形成专业群。

要想形成我校独有的办学特色,特别是高职专业的办学特色,就必须思考我校的专业群建设。

四、我校专业群建设的几点建议

(一)重点打造“财经商贸大类”专业群,即经济管理类专业群。

1、具有专业群建设的深厚基础:

财经商贸大类现有5个专业,均在管理学院。已经基本形成以省级对接产业集群示范专业市场营销专业(2003,市场营销类)为龙头,以物流管理专业(2009,物流类)、电子商务专业(2005,电子商务类)和金融保险专业(1999,金融类)以及会计专业(2015,财务会计类)为支撑,多专业共同发展的建设格局。

实验、实训基地比较完备。具有中央财政支持的职业教育实训基地——物流管理实训基地,省级创新型实训基地——物流配送,还有市场营销、网络营销、电子商务、会计模拟等校内实训室。校外实习、实训基地20多个。

基本形成“双师型”教师团队。双师教师的比例为100%。

具有16年办学经验的基础课程:例如管理学基础、经济学基础、基础统计、基础会计等基础课程。

2、“财经商贸类专业群”的建设及发展方向:

(1)做强现有的每一个专业

A、进一步完善人才培养方案。

B、增强双师型教师队伍的实践动手能力、企业工作经历。

C、校企合作深度融合,努力实现现代学徒制的人才培养模式。

D、完善实验室和实训基地建设。在原有实验室建设基础上增加ERP和市场营销沙盘模拟实训室。实训基地建设——拓展“绿农商务港(电子商务平台)”实训基地的建设项目。

E、研究教学方式、方法的改革。项目教学法

(2)围绕专业群建设申办新专业。如供应链物流、互联网金融(是“十三五期间振兴东北地区等老工业基地主要任务”的需要——依托本地实体经济,积极发展电子商务、供应链物流、互联网金融等新兴业态。)

(3)探索按照专业类(行业)标准建设专业群。

(二)逐步完善“电子信息大类”专业群

电子信息大类共有五个专业:应用电子技术(1998,电子信息类)、物联网应用技术(2015,电子信息类)、计算机应用技术(2000,计算机类)、动漫制作技术(2009,计算机类)、移动通信技术(1998,通信类),其中计算机应用技术、物联网应用技术在理学院,应用电子技术、移动通信技术在工学院,动漫制作技术在艺术学院。

充分利用学校现有的资源(计算机、网络),增加有关互联网技术专业,逐步完善以计算机应用技术和应用电子技术专业为龙头的“电子信息大类”专业群。

计算机应用技术专业、应用电子技术、移动通信技术是我校高职专业中比较老的专业,是电子信息类、计算机类和通讯类最基础的传统专业。计算机应用技术专业主要对应的职业类别为信息和通信工程技术人员、软件和信息技术服务人员、计算机制造人员、计算机和办公设备维修人员。应用电子技术专业主要对应的职业类别为电子工程技术人员、仪器仪表装配人员。移动通信技术专业主要对应的职业类别为信息和通信工程技术人员、信息通信业务人员。而在网络时代,互联网技术在我校电子信息大类的专业中还未涉及到。物联网应用技术专业的成功申办,填补了我校“电子信息大类”中网络技术专业的空白。

在今后的专业建设中,在重点打造物联网应用技术专业的同时,积极申办如移动应用开发(互联网营销)、信息安全与管理(网络安全管理)、移动互联网技术(信息通信网络运行管理)、云计算技术与应用等专业。逐步完善“电子信息大类”专业群。(这也是十三五期间振兴东北地区等老工业基地主要任务的需要——积极推进落实“互联网+”行动。)

(三)积极培育“装备制造大类”专业群

“装备制造大类”共有4个专业:机械制造与自动化(2009,机械设计制造类)、工业设计(2014,机械设计制造类)、电气自动化技术(2012,自动化类)、汽车检测与维修技术(2012,汽车制造类)。四个专业均是较年轻的专业,底子比较单薄,但建设投入较大(师资招聘、实验室建设),也是我校重点建设的专业群。所以应从以下几个方面积极培育:

1、确定重点专业并加强建设。应确定机械制造与自动化专业为重点专业并加以建设。(从教师队伍、实验室、实习实训基地、校企合作、课程、教学方法等方面加强建设)

2、制定专业群建设的发展规划并逐步实施

(四)优化现有的“教育与体育大类”专业群

“教育与体育大类”共有15个专业,其中教育类10个专业,语言类4个专业,文秘类1个专业。分布在9大学院中的7个学院(工、管无)。

1、继续巩固语言类专业群。语言类4个专业均在外语学院,按专业类划分基本形成了以英语为龙头,韩语、日语共同发展的语言类专业群。

2、优化教育类专业群。

(1)整合教师资源。

(2)优化专业结构。有些专业可以合并或停招。例如学前教育(双语)和小学教育(理综合)两个专业。


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